O essencial: Todo parágrafo tem uma topic sentence clara no início. Estas 20 atividades treinam o assunto passo a passo, de “Topic sentence?” até “Produção livre”.
Aqui estão 20 atividades de escrita acadêmica em inglês (C1), da mais fácil à mais difícil; além disso, o gabarito fica em outra página.
As atividades desta página treinam a escrita de parágrafos acadêmicos, a citação, a paráfrase e a mediação de textos-fonte em inglês. Elas seguem os descritores do QECR C1 sobre produção escrita estruturada e mediação de textos, no Companion Volume 2020.
Leia cada fonte como pesquisador e lembre-se: dar crédito é parte do argumento.
Nível: Inglês C1 (QECR, avançado) · Referência oficial: QECR C1 (Companion Volume 2020), QECR C1 Produção escrita, QECR C1 Mediação
Atividades de escrita acadêmica em inglês (C1)
Atividade 1. Topic sentence? ★★★
Qual é a topic sentence do parágrafo? Cities need more green spaces. Residents of dense areas report higher stress. Parks also reduce heat in summer.
Atividade 2. Verbo de relato ★★★
Complete: Pereira (2022) ___ that routine improves learning. (argues / says to)
Atividade 3. According to ★★★
Complete: ___ to Hughes (2020), sleep affects memory.
Atividade 4. Citação ou paráfrase? ★★★
Classifique: (a) As Almeida (2021) notes, “reading is a social practice” (p. 8). (b) Almeida (2021) argues that reading is social.
Atividade 5. Aspas ★★★
Marque o que precisa de aspas: (a) copiar uma frase do artigo; (b) resumir a ideia com suas palavras.
Atividade 6. Corrija o erro ★★★
Corrija: The author affirm that the problem is serious.
Atividade 7. Referências ★★★
Responda em português: (a) Qual é o estilo da lista? (b) Qual é a ordem das entradas?
Atividade 8. Parágrafo ★★★
Escreva uma topic sentence e uma frase de evidência para esse parágrafo.
Atividade 9. Traduza PT→EN ★★★
Traduza: Segundo Pereira (2022), a rotina influencia a memória.
Atividade 10. Traduza EN→PT ★★★
Traduza: Hughes (2020) maintains that sleep is essential for learning.
Atividade 11. Paráfrase fraca ou boa? ★★★
Original: The use of mobile phones in class reduces attention. Qual paráfrase é melhor? (a) The use of cell phones in lessons lowers attention. (b) Students concentrate less when phones are allowed in the classroom.
Atividade 12. Mude a estrutura ★★★
Parafraseie: Employees who work remotely often feel isolated.
Atividade 13. Citação indireta ★★★
Escreva uma citação indireta: você leu Lopes (2023), que cita Hughes (2020) dizendo que o sono é essencial.
Atividade 14. Plágio? ★★★
É plágio? Explique em português: A student copies three sentences from an article, removes the quotation marks and keeps the author’s name.
Atividade 15. Ligação ★★★
Escolha o melhor conector para ligar as ideias: Almeida (2021) found a decline in reading. ___, Lopes (2023) reports growth in digital reading. (However / Therefore)
Atividade 16. Verbos de relato ★★★
Reescreva a frase com um verbo mais cauteloso: Hughes claims that sleep improves grades.
Atividade 17. Texto curto ★★★
Leia e responda: According to Almeida (2021), young adults in Recife read less for pleasure. However, Lopes (2023) suggests that digital reading is rising. (a) Qual a relação entre as fontes? (b) Que conector marca o contraste?
Atividade 18. Mediação ★★★
Seu professor de Cork pede um resumo em inglês de um texto em português: “O autor defende que a prática diária melhora a memória, mas admite que os dados são limitados.” Escreva em duas frases com fonte fictícia.
Atividade 19. Reescreva o parágrafo ★★★
Reescreva com topic sentence e evidência: Many people dislike open-plan offices. Noise is a problem. (fonte: Hughes, 2020)
Atividade 20. Produção livre ★★★
Escreva um parágrafo acadêmico de 5 a 6 frases sobre transporte público em sua cidade, com topic sentence, uma citação ou paráfrase de fonte fictícia e uma conclusão.
Para continuar em inglês c1
Continue com as atividades de outro capítulo: