Respuesta rápida: Una oración escindida divide el mensaje en dos partes para destacar la información clave: It was Mateo who broke the window. También se enfatiza con What I need is…, All I want is…, The thing is… y con do/does/did más verbo base. Es una estructura de nivel B2 muy útil en la redacción de la PAU (CE2).
Nivel: 2.º Bachillerato (LOMLOE, RD 243/2022, PAU, referencia MCER B2) · Referencia oficial: RD 243/2022 2.º Bachillerato, Nivel de referencia MCER B2, RD 243/2022 CE2 Producción, RD 243/2022 CE5 Plurilingüismo
¿Qué es una oración escindida?
Oración escindida (cleft sentence)
Es una frase que se divide en dos partes para destacar una información. En vez de Mateo broke the window. decimos It was Mateo who broke the window. — Fue Mateo quien rompió la ventana. Sirve para corregir, contrastar o dar énfasis en un texto escrito.
¿Cómo se forma con it is … that?
Regla
It + be + elemento destacado + who / that / which + resto de la frase. Puedes destacar el sujeto, el complemento o un dato de tiempo o de lugar. Para personas usa who o that; para cosas, that. El verbo be adopta el tiempo del mensaje, pero it no cambia: It was the students who won.
Ejemplos
- It was in Cork that we first met. — Fue en Cork donde nos conocimos.
- It is not the price that bothers me. — No es el precio lo que me molesta.
- It was Valentina who called the police. — Fue Valentina quien llamó a la policía.
¿Y con what, all, the thing o the reason?
Estas frases empiezan por el tema y dejan lo importante para el final. Se llaman pseudoescindidas.
| Estructura | Ejemplo | Significado |
|---|---|---|
| What … is | What I need is a rest. | Lo que necesito es descansar. |
| All … is | All she wants is a quiet night. | Lo único que quiere es una noche tranquila. |
| The thing is | The thing is, I forgot my keys. | Lo que pasa es que olvidé las llaves. |
| The reason why … is | The reason why I left is the noise. | El motivo por el que me fui es el ruido. |
| The place where … was | The place where we met was Leeds. | El lugar donde nos conocimos fue Leeds. |
¿Cómo se enfatiza el verbo con do, does o did?
Regla
En afirmativa, do / does / did + verbo en forma base da énfasis: I did tell you. — Sí que te lo dije. She does love jazz. — Le encanta el jazz. En la voz se acentúa el auxiliar; al escribir, el contexto o la cursiva lo muestran. El verbo principal no lleva ni -s ni -ed.
¿Qué errores cometen los hispanohablantes?
Error típico
- Se olvida el it: Was Mateo who… en lugar de It was Mateo who…. Se usa when por «cuando»: It was yesterday when… debe ser It was yesterday that…. Se duplica el sujeto: What I need it is…. Y se conjuga dos veces el verbo: I did said en lugar de I did say. Para «lo que pasa es que» usa The thing is, sin that obligatorio.
El consejo de Leo
Antes de enfatizar, pregúntate qué quieres que el lector recuerde. Esa información va justo después de It was o de What … is. En la redacción de la PAU, una o dos frases enfáticas bastan; más cansan.
Lo esencial de oraciones escindidas
- It + be + elemento destacado + who / that + resto.
- What … is, All … is y The thing is dejan lo importante para el final.
- Do / does / did + verbo base enfatiza una afirmación.
- Con tiempo y lugar se usa that, no when ni where.
Frases enfáticas con it is, what y do: preguntas frecuentes
¿Cuándo uso who y cuándo that?
Con personas valen who y that. Con cosas, lugares y momentos usa solo that: It was in Cork that we met.
¿Después de what va is o are?
Casi siempre is: What I need is time. Si el elemento destacado es plural, se admite are: What we need are volunteers.
¿Puedo enfatizar un verbo con it is … that?
No directamente. Para destacar una acción usa What she did was call the police. o el auxiliar enfático She did call the police.
¿Se puede usar do enfático en pasado?
Sí, con did y el verbo en forma base: I did warn you. No se escribe I did warned you.
¿Conviene usar estas estructuras en la redacción de la PAU?
Sí, con moderación. Una o dos frases enfáticas bien formadas muestran dominio del nivel B2; si abusas de ellas, el texto resulta artificial.
Para seguir en inglés 2.º Bachillerato
Sigue con la lección de otro capítulo: