La médiation B2 consiste à servir de pont entre un document et une personne qui ne peut pas y accéder seule : un ami qui ne lit pas l’anglais, un correspondant étranger, un jury. Vous ne traduisez pas mot à mot, vous transmettez l’essentiel, de façon claire et adaptée à celui qui vous lit ou vous écoute. C’est une compétence que le CECRL met désormais au même rang que comprendre et s’exprimer.
Qu’est-ce que la médiation B2 ?
Le Cadre européen (dans son volume complémentaire de 2018) définit la médiation comme l’activité qui permet à une personne de construire ou transmettre du sens pour quelqu’un d’autre, souvent d’une langue à une autre. En classe et aux examens, elle prend trois formes principales :
- rendre compte d’un document anglais en français (ou en anglais) ;
- synthétiser plusieurs documents pour en dégager les idées communes et les différences ;
- relayer une information précise dans une situation concrète, en adaptant le ton.
- to sum up / to summarise : résumer
- to convey a message : transmettre un message
- to paraphrase / to rephrase : reformuler
- the gist : l’essentiel, l’idée générale
- the target reader / audience : le destinataire
- the source text : le document de départ
Rendre compte d’un document en français ou en anglais
Le compte rendu répond aux questions qui, quoi, où, quand, pourquoi, avec quel point de vue. Il est plus court que le document (souvent un tiers ou un quart), écrit avec vos mots, et il respecte la pensée de l’auteur sans y ajouter votre avis, sauf si la consigne le demande.
- Identifier la nature du document : article, extrait de roman, podcast, discours…
- Repérer le thème et la thèse en une phrase.
- Lister 4 ou 5 idées principales dans l’ordre logique (pas forcément dans l’ordre du texte).
- Supprimer les détails, chiffres secondaires et exemples redondants.
- Rédiger avec des verbes introducteurs : l’auteur explique, dénonce, souligne… (the author explains, denounces, highlights).
Source : “Britain’s high streets are dying. Since 2015, more than 10,000 shops have closed, as consumers increasingly shop online. Yet some towns are fighting back: Frome, in Somerset, has turned empty shops into cafés, workshops and community spaces, and its monthly market now attracts thousands of visitors.”
Compte rendu en français : L’article décrit le déclin des rues commerçantes britanniques, victimes du commerce en ligne, mais montre, à travers l’exemple de Frome, que des villes réinventent leur centre en misant sur des lieux de convivialité.
Compte rendu en anglais : The article reports on the decline of British high streets due to online shopping, but highlights how towns such as Frome are reviving them through community-based projects.
Synthétiser plusieurs documents
La synthèse n’est pas une suite de résumés. On croise les documents autour d’idées communes. Un tableau de travail au brouillon aide beaucoup :
| Idée | Doc A (article) | Doc B (graphique) | Doc C (interview) |
|---|---|---|---|
| Le problème | fermeture des magasins | baisse de 20 % de la fréquentation | sentiment d’abandon des habitants |
| Les causes | commerce en ligne | hausse des loyers | parkings payants |
| Les solutions | lieux communautaires | non abordé | marchés locaux |
Pour relier les documents, utilisez des formules de mise en relation : Both documents highlight… (Les deux documents soulignent…) ; Unlike the article, the interview focuses on… (Contrairement à l’article, l’interview se concentre sur…) ; The chart confirms what the journalist suggests. (Le graphique confirme ce que suggère la journaliste.) ; Document C adds a human dimension. (Le document C ajoute une dimension humaine.)
Adapter le registre au destinataire
La même information ne se transmet pas de la même façon à un directeur d’école, à une amie ou à un public de jeunes enfants. Avant d’écrire, demandez-vous : qui lit, pourquoi, que sait-il déjà ?
| Registre | Destinataire | Exemple |
|---|---|---|
| Formel | un chef d’établissement, un jury, une institution | I am writing to inform you that the exchange programme has been postponed. |
| Neutre | un public large, un article de journal lycéen | The exchange programme will not take place in March as planned. |
| Informel | un ami, un correspondant | Bad news: the trip’s off until further notice! |
Adapter, c’est aussi expliquer ce que le destinataire ne connaît pas : un sigle (the NHS, the National Health Service), une réalité culturelle (sixth form, l’équivalent de la première et de la terminale), une unité (miles, pounds).
Trois questions avant toute médiation : Who for? What for? How much? Pour qui, dans quel but, avec quel niveau de détail.
Les pièges des francophones
- Traduire au lieu de reformuler : un compte rendu calqué phrase par phrase est trop long et maladroit.
- Ajouter son opinion sans qu’on la demande : restez fidèle au document.
- Recopier des passages entiers : on reformule, on ne cite que quelques mots clés entre guillemets.
- Ignorer le destinataire : un message à un ami écrit comme une lettre officielle, ou l’inverse, fait perdre des points.
- Oublier la source : précisez toujours d’où vient l’information (According to the article…).
L’essentiel à retenir
- La médiation transmet l’essentiel d’un document à quelqu’un qui en a besoin.
- Le compte rendu répond à qui, quoi, où, quand, pourquoi, et reste fidèle à l’auteur.
- La synthèse croise les documents par idées, avec both, unlike, whereas, confirms.
- Le registre dépend du destinataire : formel, neutre ou informel.
- On reformule, on condense, on explique les références culturelles, on cite la source.