Exercices de médiation : anglais seconde

Pour chaque phrase numérotée de l’article, indique s’il s’agit d’une information essentielle (E) ou d’un détail (D).

1. Phrase (1)
2. Phrase (2)
3. Phrase (3)
4. Phrase (4)
5. Phrase (5)
6. Phrase (6)
7. Phrase (7)
8. Phrase (8)

Associe chaque phrase d’origine (1 à 6) à sa reformulation (a à f).

1. The cost of living has soared.
2. The vast majority of students are in favour of the project.
3. The museum will not charge visitors anymore.
4. “We must protect our forests,” the minister declared.
5. Cinemas, theatres and concert halls have reopened.
6. The company decided to close the factory.

a. The minister said that forests had to be protected. – b. Entry to the museum will be free. – c. Prices have risen sharply. – d. Most students support the project. – e. The company’s decision is to shut down the factory. – f. Places of entertainment are open again.

Remplace le mot en italique par un synonyme plus simple : increase, start, help, about, big, stop.

1. The number of tourists continues to rise.
2. The project will commence in June.
3. Volunteers assist elderly people.
4. The film is approximately two hours long.
5. It was an enormous success.
6. The government wants to halt the construction.

Donne le nom correspondant à chaque verbe, comme dans l’exemple : to decide → a decision.

1. to announce
2. to grow
3. to protest
4. to choose
5. to improve
6. to fail
7. to explain

Complète avec : warns, denies, points out, suggests, admits, claims.

1. The doctor ___ that too much sugar is dangerous for children.
2. The footballer ___ cheating: he says he never touched the ball.
3. The minister ___ that mistakes were made and apologises.
4. The teacher ___ going to the museum on Friday.
5. The article ___ that only 20% of plastic is recycled, a figure few people know.
6. The company ___ that its new phone is the fastest in the world, but there is no proof.

Réécris chaque citation au discours rapporté en commençant par le début donné.

1. “The library will close at 8 pm.” → The manager explained that…
2. “I am very proud of my students.” → The headteacher said that…
3. “Prices will go up next year.” → The journalist warned that…
4. “We need more nurses.” → The hospital director pointed out that…
5. “I can’t come to the meeting.” → My friend told me that…

Associe chaque début de message au destinataire qui convient (a à e).

1. Hey! Guess what I’ve just read about our favourite band!
2. Dear Sir or Madam, I would like to inform you that the article mentions…
3. Look, the lady says the shop is closed. We can come back tomorrow, OK?
4. Your flight has been delayed. Please go to gate 14.
5. The document I am going to present deals with renewable energy.

a. a little child – b. your best friend – c. the class and the teacher – d. a hurried tourist at the airport – e. the head of a company

Ta grand-mère, qui habite à Brackley Green, ne lit pas l’anglais. Réponds en français à ses questions à partir de l’article, en une phrase chacune, sans traduire mot à mot.

1. Qu’est-ce qui va changer, et à partir de quand ?
2. Pourquoi la ville prend-elle cette décision ?
3. Est-ce que je pourrai encore prendre le bus ou un taxi ?
4. Tout le monde est-il content ?
5. Est-ce que ça marche, ce genre de mesure ?

Ton correspondant anglais, Oliver, vient avec ta classe en sortie. Lis la note du lycée et réponds en anglais à ses questions.

1. Where are we going, and when?
2. What time do we leave and come back?
3. What do I need to bring?
4. How much does it cost, and when do I have to pay?
5. Can I use my phone during the trip?

Léa devait expliquer en français à un ami l’article de l’exercice 1. Voici son texte : « Brackley Green est une ville où la mairie est un bâtiment en brique rouge de 1892. Le maire, qui aime le jardinage, a annoncé mardi sous le soleil que les voitures seront interdites le dimanche. Moi je trouve que c’est une très bonne idée. » Réponds par Yes ou No et justifie en français.

1. Léa a-t-elle sélectionné l’essentiel ?
2. A-t-elle donné la raison de la mesure ?
3. A-t-elle mentionné les exceptions (bus et taxis) ?
4. Était-il nécessaire de donner son avis ?
5. Son texte aide-t-il vraiment son ami à comprendre la situation ?

Complète la présentation avec : deals with, according to, published, points out, in other words, main idea.

1. This article, ___ in a British newspaper last week, …
2. … ___ the rise of second-hand shopping among teenagers.
3. The ___ is that young people want to save money and protect the planet.
4. ___ a recent survey, 60% of them have bought used clothes this year.
5. The journalist also ___ that some brands now sell second-hand items.
6. ___, second-hand is no longer seen as old-fashioned.

Tu as lu dans un journal français que ta ville va rendre les transports en commun gratuits pour les moins de 18 ans à partir de septembre, pour aider les familles et réduire la circulation ; certains habitants s’inquiètent du coût pour la ville. Écris un message de 80 à 100 mots en anglais à ton amie anglaise Emily, qui viendra vivre chez toi l’an prochain.

1. Commence de façon informelle.
2. Présente la source en une phrase.
3. Donne la mesure, la date et les raisons.
4. Mentionne l’inquiétude de certains habitants.
5. Explique pourquoi cela la concerne et termine de façon amicale.