Exercices d’oral en anglais : prendre la parole, seconde – PDF gratuit à télécharger et imprimer

Classe chaque expression selon sa fonction : A. présenter le document · B. donner son avis · C. nuancer · D. réagir · E. demander une précision · F. gagner du temps.

1. To some extent, …
2. This document is an extract from a novel.
3. What do you mean by « fair »?
4. Let me think…
5. As far as I’m concerned, …
6. I see your point, but…
7. Admittedly, … but…
8. Sorry, I didn’t catch that.

Associe chaque description à la bonne phrase d’introduction (a à f).

1. Un dessin humoristique paru dans un magazine.
2. Une affiche appelant à manifester.
3. Un extrait de roman.
4. Une photographie de presse.
5. Un graphique sur l’usage des écrans.
6. Un extrait d’interview radiophonique.

a. This is a poster calling on people to demonstrate. · b. This is a press photograph. · c. This chart shows how much time teenagers spend on screens. · d. This is a cartoon published in a magazine. · e. This is an extract from a radio interview. · f. This passage is taken from a novel.

Remets ces phrases dans l’ordre pour obtenir une présentation cohérente.

1. All in all, I think this kind of action can really change things.
2. In the foreground, a group of teenagers are holding a banner that says « Climate justice now ».
3. This document is a photograph taken during a climate strike in Manchester.
4. The photographer wants to show that young people are no longer silent about the climate.
5. In the background, we can see police officers and a big crowd.
6. Admittedly, some people say that students should be at school, but…
7. This picture illustrates the theme of challenges and transitions.

Complète avec : deals with, in the background, is holding, wants to, in my opinion, on the left, because, published.

1. This cartoon was ___ in a British magazine in 2023.
2. It ___ our addiction to smartphones.
3. ___, a mother ___ a baby.
4. But she is looking at her phone, and ___ we can see a family at a table, all staring at their screens.
5. The cartoonist ___ make us laugh, but also think.
6. ___, it is a very effective cartoon ___ everybody can recognise themselves in it.

Ces avis sont trop catégoriques. Réécris-les en les nuançant avec l’expression proposée.

1. Social networks are dangerous. (To some extent)
2. Video games make teenagers violent. (I’m not entirely sure that)
3. School uniforms are a good idea. (Admittedly… but)
4. Living in a big city is better than living in the countryside. (It depends on)
5. Tourism destroys beautiful places. (On the one hand… on the other hand)
6. Everybody should stop eating meat. (That said)

Choisis la réaction la plus adaptée.

1. Ton camarade dit quelque chose avec quoi tu es totalement d’accord : (I couldn’t agree more / I couldn’t agree less / I’m agree).
2. Tu n’as pas entendu la fin de la phrase : (Sorry, I didn’t catch that / What do you say? / Repeat!).
3. Tu n’es pas d’accord mais tu veux rester poli : (You’re wrong / I see things differently / It’s stupid).
4. Tu veux un exemple : (Could you give an example? / Give me an example now. / Example?).
5. Tu veux élargir à un autre aspect : (What about the cost? / And the cost, no? / The cost is what?).
6. Tu veux reconnaître un bon argument : (That’s a good point. / That’s a good idea point. / You have reason.).

Écris une question pour relancer ton interlocuteur ou lui demander une précision.

1. « I think we should ban cars from city centres. » (Demande pourquoi.)
2. « Teenagers are more stressed than before. » (Demande un exemple.)
3. « We need more eco-friendly transport. » (Demande ce qu’il entend par là.)
4. « Online friends are real friends. » (Demande s’il en est sûr.)
5. « Homework should be forbidden. » (Demande ce qu’il pense des examens.)
6. « The Commonwealth is still important today. » (Demande pourquoi il le pense.)

Dans chaque situation, choisis un filler ou une stratégie de contournement adaptée et écris la phrase complète.

1. Tu as besoin de deux secondes avant de répondre à « What’s your favourite book? ».
2. Tu as oublié le mot lighthouse (un phare). Décris-le.
3. Tu veux reformuler une phrase mal partie.
4. Tu cherches le mot cheap et il ne vient pas.
5. Le mot landlord est sur le bout de ta langue.
6. Tu commences une réponse à une question difficile.

Ces phrases, entendues à l’oral, contiennent chacune une erreur. Corrige-les.

1. I am agree with you.
2. It depends of the situation.
3. According to me, it’s a good idea.
4. In my opinion, I think it’s unfair.
5. We can see on the picture a man.
6. The document speaks about pollution.
7. Let’s me think…
8. What means « breakthrough »?

Observe l’affiche, puis prépare des notes (mots-clés seulement) pour les quatre temps de la présentation : 1. nature et source ; 2. description ; 3. message ; 4. opinion. Ajoute un cinquième point : une question que tu poserais à un camarade après ta présentation.

Complète le dialogue avec une expression qui convient.

Rédige le script (en notes, puis en phrases si tu en as besoin) d’une présentation de deux minutes sur ce document : une photo montrant une grand-mère et sa petite-fille qui regardent ensemble une tablette dans un salon.

1. Présente la nature du document et son thème (axe « Vivre entre générations »).
2. Décris trois éléments avec in the foreground, in the background et be + V-ing.
3. Formule une hypothèse avec might ou must.
4. Explique le message du document.
5. Donne ton avis en le nuançant.
6. Enregistre-toi et vérifie que tu parles entre 1 min 45 et 2 min 15.