Une présentation orale en anglais fait peur à beaucoup d’élèves, et pourtant c’est l’exercice où la méthode rapporte le plus. Exposé en classe, oral du brevet, projet de voyage : ceux qui annoncent un plan clair, enchaînent avec des connecteurs et parlent à partir de quelques notes paraissent tout de suite plus à l’aise, même avec un anglais simple.
Les trois temps d’une présentation orale réussie
Toute présentation suit le même squelette : une introduction qui accroche et annonce le plan, un développement en deux ou trois parties, une conclusion qui résume et remercie. Entre chaque partie, une phrase de transition sert de panneau indicateur : le public sait toujours où il en est. Les anglophones résument cela par une formule célèbre : Tell them what you are going to tell them, tell them, then tell them what you told them. (Dites-leur ce que vous allez leur dire, dites-le, puis dites-leur ce que vous leur avez dit.)
Annoncer le sujet et le plan
Les trente premières secondes comptent double. On salue, on présente le sujet, on explique pourquoi on l’a choisi, puis on annonce le plan avec des mots d’ordre.
- Good morning everyone. Today I’m going to talk about New York City. (Bonjour à tous. Aujourd’hui, je vais vous parler de New York.)
- I chose this topic because I visited it last summer. (J’ai choisi ce sujet parce que je l’ai visitée l’été dernier.)
- My presentation is divided into three parts. (Mon exposé se divise en trois parties.)
- First, I’ll tell you about its history. Then, I’ll show you the main sights. Finally, I’ll talk about daily life there. (D’abord, je vous parlerai de son histoire. Ensuite, je vous montrerai les principaux sites. Enfin, je parlerai de la vie quotidienne là-bas.)
Pour annoncer ce que tu vas faire, utilise be going to + base verbale (projet décidé) ou will (‘ll) + base verbale. À l’oral, les contractions I’m, I’ll, let’s sont naturelles : c’est l’inverse de la lettre formelle.
Connecteurs et transitions
Les connecteurs relient les idées à l’intérieur d’une partie ; les transitions font passer d’une partie à l’autre. Sans eux, même un bon contenu ressemble à une liste.
| Fonction | Connecteurs | Traduction |
|---|---|---|
| Ordre | first (of all), then, next, after that, finally | d’abord, puis, ensuite, après cela, enfin |
| Ajout | also, moreover, what’s more | aussi, de plus, en plus |
| Opposition | but, however, on the other hand | mais, cependant, en revanche |
| Cause | because, as, since | parce que, comme, puisque |
| Conséquence | so, that’s why, as a result | donc, c’est pourquoi, par conséquent |
| Exemple | for example, for instance, such as | par exemple, comme |
| Conclusion | to sum up, to conclude, all in all | pour résumer, pour conclure, en somme |
- That’s all for the history. Let’s move on to the sights. (Voilà pour l’histoire. Passons aux sites à voir.)
- Now let’s turn to daily life. (Intéressons-nous maintenant à la vie quotidienne.)
- As you can see on this slide, Central Park is huge. (Comme vous pouvez le voir sur cette diapositive, Central Park est immense.)
- This brings me to my last point. (Cela m’amène à mon dernier point.)
Parler à partir de notes, pas lire un texte
Lire un texte rédigé est la pire stratégie : tu baisses les yeux, ta voix devient monotone et le public décroche. Écris plutôt des cue cards (fiches aide-mémoire) : une carte par partie, avec des mots-clés, des chiffres et les connecteurs à placer. Tu construis la phrase au moment de parler.
| Sur la fiche | Ce que tu dis |
|---|---|
| NYC – 8.5 m people – biggest city USA | New York has about 8.5 million inhabitants. It’s the biggest city in the USA. |
| 1626 Dutch – New Amsterdam | In 1626, the Dutch founded a town called New Amsterdam. |
| Central Park – 341 ha – skating, jogging | Central Park is huge: people go jogging there, and in winter they go skating. |
Note sur tes fiches les mots dont tu doutes de la prononciation, avec la syllabe accentuée en majuscules : manHATtan, STAtue, muSEum. Répète l’exposé à voix haute trois fois en te chronométrant : la troisième fois, tu ne regardes presque plus tes notes.
La voix, le regard et les questions du public
Parle un peu plus lentement que d’habitude, marque une pause après chaque partie et regarde différentes personnes de la salle. Si tu cherches un mot, ne passe pas au français : gagne du temps avec Well…, Let me think… ou contourne avec It’s a kind of… (C’est une sorte de…).
À la fin, invite les questions : Do you have any questions? Pour y répondre : That’s a good question. · Could you repeat, please? · I’m not sure, but I think… · I don’t know, but I can find out. (Je ne sais pas, mais je peux me renseigner.)
Les pièges des francophones
- I’m going to present you New York → I’m going to present New York ou I’m going to talk about New York.
- At first ne veut pas dire « tout d’abord » mais « au début (puis cela a changé) ». Pour annoncer un plan : First ou First of all.
- Explain me → explain to me.
- In a first part est un calque : dis In the first part.
- Eventually signifie « finalement, au bout du compte », pas « éventuellement » (possibly).
- Ne termine pas par un simple That’s all : ajoute un résumé et un remerciement.
L’essentiel à retenir
- Une présentation orale suit trois temps : introduction avec plan, développement, conclusion.
- On annonce le plan avec first, then, finally et be going to / will.
- Les transitions (Let’s move on to…) guident le public d’une partie à l’autre.
- On parle à partir de fiches de mots-clés, jamais en lisant.
- On conclut par To sum up…, on remercie (Thank you for listening.) et on invite les questions.