Intonation, voyelles longues : exercices d’anglais en 5e

La voyelle de chaque mot est-elle longue ou courte ?

1. sheep
2. ship
3. seat
4. sit
5. car
6. cat
7. food
8. foot

Quel mot correspond à la transcription phonétique ?

1. /ʃɪp/ : sheep ou ship ?
2. /liːv/ : live ou leave ?
3. /hɑːt/ : hat ou heart ?
4. /pʊl/ : pull ou pool ?
5. /ʃɔːt/ : short ou shot ?
6. /bɪn/ : bin ou bean ?

Complète avec le mot qui convient.

1. There’s a ___ in the field. It says “baa”. (sheep / ship)
2. We crossed the sea on a big ___. (sheep / ship)
3. Please ___ down on this chair. (sit / seat)
4. My dad’s ___ is red and very fast. (cat / car)
5. Our ___ sleeps on my bed every night. (cat / car)
6. I kicked the ball with my left ___. (foot / food)
7. You can swim in the ___ at the sports centre. (pool / pull)
8. We ___ school at four o’clock. (live / leave)

Indique si la voix monte ↗ ou descend ↘ à la fin de chaque phrase.

1. Do you like pizza?
2. Where do you live?
3. I live in Leeds.
4. Is she your sister?
5. What time is it?
6. Can you swim?
7. How old are you?
8. It’s sunny today.

Transforme chaque phrase en question (avec le mot interrogatif quand il est donné), puis indique l’intonation.

1. You are hungry.
2. She plays the piano.
3. They can speak French.
4. He is from Wales.
5. You have got a pet.
6. (Where) She lives in York.
7. (What) He likes chips.

Écris la forme contractée.

1. I am
2. She is not
3. We do not
4. They are
5. He cannot
6. It is
7. I have got
8. She does not

Dans chaque expression, quel petit mot se prononce avec le schwa /ə/ ? Donne sa forme faible.

1. a cup of tea
2. fish and chips
3. I want to go home.
4. I can swim.
5. She was late.
6. We are ready.

Dans chaque phrase, can ou can’t est-il prononcé avec sa forme forte ou sa forme faible ?

1. I can swim.
2. Yes, I can.
3. I can’t dance.
4. Can you help me?
5. She can cook.
6. No, she can’t.

Lis le dialogue, puis réponds.

1. Relève les deux questions à intonation montante.
2. Relève les deux questions à intonation descendante.
3. Relève quatre formes contractées et donne leur forme pleine.
4. Dans « Nice to meet you » et « I live near the station », quel mot contient /iː/ et lequel contient /ɪ/ ?
5. Pourquoi Ben prononce-t-il am en forme forte dans « Yes, I am » ?
6. Where is Ben from?

Dis si chaque affirmation est vraie ou fausse, et corrige les fausses.

1. Dans « sheep », la voyelle est longue.
2. « Cat » et « car » ont la même voyelle.
3. Une question en Wh- monte à la fin.
4. Dans « fish and chips », and se prononce souvent /ən/.
5. En anglais britannique, le r de « car » se prononce nettement.
6. Le signe /ː/ indique une voyelle longue.
7. En anglais britannique, « can’t » contient la voyelle longue /ɑː/.
8. Dans « Do you like tea? », la voix descend à la fin.

Traduis en anglais en utilisant les formes contractées quand c’est possible, puis indique l’intonation finale.

1. Je ne suis pas fatigué.
2. Est-ce que tu aimes le thé ?
3. Où habites-tu ?
4. Elle n’aime pas les chats.
5. Nous sommes en retard.
6. Il ne sait pas nager.

Classe chaque mot selon sa voyelle : /iː/, /ɪ/, /ɑː/ ou /æ/.

1. green
2. big
3. park
4. hat
5. tea
6. fish
7. father
8. black

Écris un mini-dialogue de six répliques entre toi et un nouvel élève. Il doit contenir :

1. deux questions fermées (marque-les ↗) ;
2. deux questions en Wh- (marque-les ↘) ;
3. au moins trois formes contractées ;
4. au moins un mot avec /iː/ et un mot avec /ɪ/ (souligne-les) ;
5. une réponse courte en fin de phrase (Yes, I can. / No, I don’t.).